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| 来源：黑龙江新闻网 作者：杨晔 邵国良 发布时间：2008/9/26 10:44:48 |
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9月，又一个新的学期开始了。与一些名校每个学年动辄十几个班、每班六七十人的热闹场面相比，哈尔滨市第七十八中学的一年级过于冷清：只有一个班，56人。校长于淑华刚从开学的忙碌中消停下来，她看记者一直找不到一个合适的词语来称呼她所在的这类学校，就干脆地说：这就叫薄弱校。
“地包”上的中学
七十八中学门前的抚顺街不久前刚刚被重新治理，新铺设的抚顺街宽阔、笔直。可这里还有一个现在年轻人不太熟悉的名字——“地包”，著名的老棚户区“地包里”因此得名。虽然这里建成了改革开放后哈尔滨最早的居民小区“地德里”，但这里居民多，收入低，生活环境仍然不好。
薄弱校的学生们。
七十八中就是“地包”上的一所初中。地德里小区的孩子就是这里主要的生源。
没人说得清七十八中从什么时候开始“薄弱”的，但归结到最后都是因为“教育资源的差异”，不但学生向优质学校流动，师资也在流动，这加剧了薄弱校的薄弱，恶性循环。
即便是凹凸不平的操场，也承载孩子们的欢乐。
于校长告诉记者：“薄弱校教育资源缺、学生少，这样的学校大多数出现在城郊结合部，像七十八中这样位置在城市中心却又薄弱的学校非常少见。”
薄弱校的薄家底
七十八中的家底有多薄，于淑华调来之前根本没有概念。在哈尔滨市道里区五十一中、六十中和杨楚珊中学工作了23年的于淑华到这之后感叹：“从来没过过这样的苦日子。”
由于目前财政性教育经费的拨付是与在校学生数相联系的，上级原本答应拨给学校的补助又没有到位，这让学校的运营常常捉襟见肘。刚上任的于淑华看到校园的围墙脏乱失修，打算重新粉刷一下，但却发现学校连这点小钱都很难拿出来。学校的操场上有几块地面沉陷形成的坑，学生课间休息和间操都很不安全，要想修一下，但石头、沙子、水泥算下来一看，根本修不起，正赶上抚顺街综合治理工程开始，学校厚着脸和工程队商量，能不能给学校“做点贡献”，软磨硬泡多次，几个坑才被填上。学校要搞课改，但课改要给学生发“预习学案”，用什么纸、用什么墨，每一分钱都要精打细算。于校长说，最近纸张涨价，我们印得越多，赔的钱就越多，我给会计定的底线就是保学校的运营，除了必须的水、电等，其他的钱能省就省，能欠的就先欠着。
薄弱校里“苦娃”多
两年前，在杨楚珊中学担任副校长的于淑华被调到七十八中学任校长。用她的话说，接触到这里的学生后，她“心灵受到了很大刺激”。她说：“‘地包里’本来就是个棚户区，低收入家庭很多，家庭条件比较好的学生可以择校，留下的大多是家庭条件差，或者‘问题家庭’的孩子，通过我们对学生情况的摸底发现，全校300多个孩子，近三分之一的家庭是要吃救济的，残病、破裂的家庭占70%，残疾学生也比较多。我到学生家里去家访，常有感叹。去年的毕业班有个叫小浩的孩子，父亲是个残疾人，母亲没有工作，家里困难得几个月都吃不上肉。我们去家访，狭小的房间里连个落脚的地方都没有。像这种情况的孩子在我们学校有很多，每个学期都有因为家庭的原因打算辍学的，能坚持上学的孩子，都非常不容易。真的希望这些孩子通过受教育改变自己的命运。”
师生间有浓厚情
由于家庭环境原因，七十八中的不少学生从小学开始就没有认真、系统地学习，很多学生连最基本的知识都需要教师单独补课，反复教给他们。没有养成良好学习习惯的，教师们就着重重新培养。需要补课的学生太多，有时各位校领导都要一起上阵。
薄弱校，谁来“滋补”？
最近几年，名校与薄弱校之间教师待遇差距迅速扩大，教师自然要流向待遇比较好的学校。对此于校长也很无奈：“我也能理解这些教师，进了名校社会地位高，连婚姻问题都好解决。好在还有很多老师在这里任劳任怨，我对他们感到钦佩。我们的教师学生间形成了一种特殊的关系，有亲情在里面。我们学校的老师收入都不高，但是给这些孩子们拿衣服、捐款却是常事，学生考试考好了，老师们甚至会买个冰淇淋、买袋奶奖励他们。别的学校的老师开玩笑说，你这个学校不像学校，像个福利院。”
记者手记
对七十八中的采访结束，记者想找找教育界的专家谈谈关于薄弱校的问题，可找了几位都推辞了。一位校长对记者说：“我们用政策法规取消了重点、非重点的称呼，但实际上这个重点与非重点的观念在教育主管部门、在家长心中一直存在，为了消除义务教育的校际差异，我们实施了很多平衡教育资源的办法，但是还很不够，我们现在需要的是教育政策和资源更多地向薄弱学校倾斜。举个例子，教师评优方面，很多薄弱校的教师做了很多工作，但由于薄弱校评优的名额很少，所以很难评上，对这些教师的积极性影响很大。要从这些细节上考虑，补强薄弱校，才能真正达到平衡教育资源的目的。” 最后，记者想特别公布一下这些数字：在今年的中考中，七十八中68名报考的学生中，考入省市重点高中的达29人，为十年来最多。由于学生大多家庭困难，这些考入重点高中的学生均为统招生，没有自费生。
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| 责任编辑：赵莉莉 |
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