教育部2009年第12次新闻发布会于8月12日上午在教育部北楼二层报告厅举行，向新闻界介绍《通用规范汉字表》公开征求意见有关工作情况。
国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明在发布会上说，总体来讲，《通用规范汉字表》对中小学教学是有比较大的帮助。因为一般中小学教学都要用3500字，这一次把这3500字做了优化，所谓优化主要是两个方面的工作，一是用大量的统计数据，看哪些字最常用。我给大家一个现代用字的术语，2008年和2009年，我们统计书面语使用的情况，能够覆盖整个书面语80%的，只用了600来个字，能够覆盖书面语90%的只用了900多个字，能够覆盖书面语99.5%的只用了2400个字。覆盖我们整个书面语99.99%的只用了5200多个字，这也就是说，我们用字已经比较集中了。在3500里面，我们首先是通过大量的统计数据把现代语言生活要用的字放进去，不用的字从里面拿出来，比如说过去的房子的檩、椽子等等，就从过去的字里面拿出来了。语料库里，我们做了一些人工干预，专家组的统计是3%，把天干地支的用字，各个省的简称，还有儿童常用的，可能在大人的语言里用得比较少，但是儿童需要，比如说蝴蝶，那个蝶用得比较多，蝴用得比较少，补充的时候要把蝴字也补充进去，所以这3500字就比较优化了，再用它编教材，肯定是有好处的。
他说，研制这个字表的过程当中，我们给语文课表研制组都进行了很好的沟通，有一些精神已经进入到课表中去了。将来语文课表跟进，教材编写跟进，对考试都会有大的影响，因为学什么考什么。因此，基本上这个是对中小学语文教学有积极的影响。当然，现在有些地方素质教育的理念没有很好地树立起来，老是以升学考试为主要的东西，如果能够根据教育的规律做好考试工作的话，再加上对教师做好培训，应该不会有大的影响。（胡永平）
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