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| 来源：黑龙江新闻网 发布时间：2008/11/21 10:17:00 |
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10月15日我省成立第一个职教集团——服务外包职教集团。11月19日，职教集团的产业化实训基地首期实训班正式结业。这个培训班对于我省的职教发展来说，具有着极为重要的意义，它是我省职业教育从学校到企业实现无缝隙对接的一次大胆尝试。
职教集团是推进产学研深度融合的重要平台，它所带来的校企合作关系，可能从根本上变革应用型技术人才的培养模式。
校企合作的艰难探索
让职业教育学校与企业实现无缝隙对接的思路由来已久。这些年来，职业院校与企业也一直在这条路上艰难地探索着。黑龙江信息技术职业学院党委书记程万君说，绝大多数校企合作方式都相对简单化，可操作性不强。比方说，我们要从企业那边借调一些双师型人才，但是学校的工资水平与企业的员工收入水平又不完全一致，并且我们也无法为从企业聘来的工作人员评职称。这样一来，就只能短期地聘请双师型人才，而无法长期留住这些人才。
在探索中感受到困难的并非只有一家学校。黑龙江工商职业技术学院院长陈永昌说，对于学校来说，仅仅靠学生的学费难以解决实训基地问题。就拿数控机床的实训基地来说，建设基地的费用是600多万，基地中最贵的机床是100多万，学生每年的学费还不够买耗材的。这样的基地学校根本没有资金筹建，即使有，机器的更新换代问题学校也难以承受。所以建设实训基地就必须依靠校企合作来实现，但是也有一些不方便的地方，学校每天要安排专车接送学生往返于学校与实训基地之间，非常麻烦。
为了清除校企合作中的重重障碍，我省在今年10月15日成立了第一个职教集团——服务外包职教集团。省教育厅职教处处长张志强说，这个职教集团集聚了我省60多家学校和20多家服务外包企业，其目的就是要解决职业教育与就业的对接问题。职教集团成立后，职业院校可以在企业中设立实训基地，企业可为职教学生提供实训教师和实训的住宿条件，学生经过实训后可以在企业实习，参与到企业的生产过程中。企业与学生之间还可进行双向选择，签订用人协议。这样一来，职教学生的实习问题、就业问题以及服务外包企业的用人问题都可以迎刃而解，一举多得。
此举也深受企业的欢迎。哈尔滨嘉鸿科技开发有限公司是服务外包职教集团的成员之一，这家企业的董事长赵亮还担任着职教集团常务副理事长的职务。赵亮告诉记者，以前企业也与很多学校建立过校企合作的关系，但是那种合作比较松散，缺少稳定性，不确定性的因素太多。各学校派来实训的学生数难以确定，实训的时间难以确定，合作的方式也难以确定。有了职教集团后，校企合作有了统一的规范和明确的制度。当我们企业有了新的服务外包项目，缺少人手时，可以由集团协调，从各个学校相应的专业中抽调学生，解决了服务外包产业发展过程中的后顾之忧。
课程改革的换血需求
职教集团成立后的一项重要内容就是按照企业对人才的需求在职业院校里进行“课改”。在职教集团成立大会上，作为集团牵头单位的黑龙江信息技术职业学院与哈尔滨嘉鸿科技公司签署了课程置换协议书。课程置换其实就是将学校的部分课程删去置换成企业需要的课程，让企业真正参与到人才培养的过程中来，而此举就是针对职业教育现存的诸多问题进行的一次创新性改革。
程万君告诉记者，我们的课程体系与企业需求差距较大，绝大部分的教学内容还是延续高中课程。职业高中、中专与高职院校的课程难以实现有效衔接，并且还造成了一部分的课程浪费。
陈永昌在这方面也深有同感。他说，高等职业院校基本是高等专科转型而来，扒的都是高等专科教材，用白领教材教蓝领学生，重知识轻能力，完全不能适学对路。基础课的课时量太大，千篇一律。他认为，如两年制的数控机床专业应该先学计算机编程等专业基础课，其余的公共基础课可以从简，舍得压缩，精选能够为专业课服务和提高学生综合素质的内容。除此之外，师资队伍的结构也存在问题，学校里的老师大部分没有企业工作的实践经验，只能带着学生们在黑板上开机床。但这不行，必须找来双师型人才带着学生们去车间里学着开真正的机床。
据黑龙江信息技术职业学院的董刚老师介绍，学校签署了课程置换协议后，根据企业需求，学校在教学中将融入英文人名分析、英文地名分析、BPO产业及运作、职业礼仪、团队管理等课程，这些课程绝大部分都是企业培训新员工的内容。
赵亮告诉记者，一般来说，职教生毕业后到企业中都没有能力直接投入工作，必须要经过3至6个月的培训方能上岗。在课程置换的过程中，我们将通过培训学校教师的方式，把企业需要员工具备的各类专业知识和技能嵌入正常的教学时段，这样不仅可以缩短培训的时间，还可以降低企业的培训成本。另一方面，对于学生来说，实训中学到的职业礼仪、沟通技巧、企业管理等职业素养方面的课程都会令他受益匪浅。
这期刚刚结业的实训班就是嘉鸿公司与黑龙江信息技术职业学院共同举办的，这也是双方进行课程置换的初次探索。黑龙江信息技术职业学院计算机网络技术专业的50名学生在企业参加了实训，收益颇丰。参加实训的王洋说，以前她连服务外包是怎么回事都不清楚，参加完培训后，已经清楚掌握了服务外包项目中的工作流程，并且可以自如地录入服务外包项目中需要的各类保险单了。
就业观念的必要前移
陈永昌说，学生应该从报考时就考虑到就业问题，并且学校也要对高职学生进行三年一体化的择业教育，让高职学生从大一时就开始关注自己的择业问题，这样学生到了大三时才能做好充分的准备去应对就业。此外，学校在专业设置方面也应围着就业转。市场是变数，围绕市场设置专业就不能是常数，专业建设不能光做加法不做减法，对不适应市场需求的专业就要下决心砍掉。专业不是越多越好，而是要少而精，办出品牌。去年，我们学院与哈尔滨供热公司和哈尔滨团结锅炉集团公司尝试签订了“人才订单”，为这两家公司培养30名城市热能应用技术专业的人才。我们将这30个名额列入了招生计划，很受学生和家长的欢迎，学院从这个专业录取到了许多高分考生。职教集团的成立，将为订单教育拓宽路子，企业和学校被绑定在一个集团中，彼此在深入了解的过程中，自然可以签下更多的“人才订单”，逐渐会形成一种以促进学生就业为目标、适用产业发展为导向的“定制式”人才培养培训机制。
在刚刚结业的职教集团首期实训班中，就业教育和职业教育也相应地被有效地前移了。许多学生在结业时感受到了甜头。参加实训的张琳告诉记者，实训课程很生动，有面试技巧的内容，有如何与人沟通的内容，还有企业团队竞争的内容，这些都将成为就业途中的良好铺垫。
组建职教集团主要思路
根据我省产业布局和经济结构调整，特别是围绕哈大齐高新技术产业带和东部煤电化战略对技能型人才的需求，我省拟首先在服务外包、动漫、装备制造业、石油化工、能源工业、绿色食品生产加工、生物制药、商贸旅游、新材料、新能源技术与装备等十类专业组建首批10个职业教育集团。由同类职业院校、行业协会和相关企业组成职教集团产教联合体，不具有事业单位法人资格。凡具有独立法人资格的职业教育机构、行业协会和企事业单位均可加入集团，成为集团理事单位。通过组建职教集团，把省示范性职业院校建设工程和实习实训基地建设工程紧密结合在一起，充分发挥职业院校、行业协会、企事业单位各自优势，互惠互利、低投入、高产出的职业教育发展新思路，建立一种由重点职业院校牵头，行业协会、企业和若干所职业院校参加，以专业发展为纽带，以共建实训基地为模式，以校企合作为重点，优化职业教育资源配置。
支持职教集团发展有关政策
允许职教集团自主制定集团内各层次教育的教学质量标准，自主设置专业，自主制订教学计划，自主选用教材，自主开发课程；对职教集团内具有对口高职招生资格院校、“3+2连读”分段制高职招生资格的学校，在安排招生计划时予以倾斜；在省级实训基地建设安排上优先考虑；积极鼓励、优先支持职教集团开展中外合作办学，引进国(境)外优质职业教育资源。
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| 责任编辑：秦延超 |
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